第5回：日本の教師はなぜHigh Strainに陥ったのか
Karasek（1979）のJDCモデルで読む、Active Jobからの歴史的移行 01 — JDCモデル（Job Demand-Control Model）とは アメリカの社会学者Robert Karasek（197…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月10日）
要約 本会見では、主に以下の5つの項目について発表および質疑応答が行われました。 現場視点の一般的懸念 会見内の質疑応答から浮かび上がった、現場における具体的な懸念事項は以下の通りです。
公立特別支援学校における教室不足調査の結果について
要約 文部科学省が令和7年10月1日時点で実施した調査によると、全国45都道府県の公立特別支援学校において合計3,192教室の不足が生じている。前回調査（令和5年）比で167教室減少しており、緩やかな改善傾向は続いている…
学校における校外活動の安全確保の徹底等について（通知） 文部科学省初等中等教育局長ほか連名 令和8年4月7日付
要約 令和8年3月16日に京都府内の高等学校の校外活動中に生徒の死傷事故が発生したことを受け、文部科学省が各都道府県・指定都市教育委員会等に対して発出した緊急通知。通知の内容は主に以下の3点。 ① 校外活動時の安全確保 …
「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第１回）」資料集 （令和８年４月10日・文部科学省初等中等教育局）
要約 本資料集は、令和８年４月１日付で文部科学省が設置した「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議」の第１回（令和８年４月10日）に配布されたものである。 背景と経緯 令和元年度から紙の教科書の内…
幼児教育ワーキンググループ（第７回）・保育専門委員会（第８回）配付資料 「乳幼児理解に基づく評価の充実」および「家庭・地域との連携・支援の充実」について （令和８年４月９日）
要約 本資料は、幼稚園・保育所・認定こども園における幼児教育の質向上に向けた二つのテーマを扱っている。 資料１：乳幼児理解に基づく評価の充実 現行制度では、乳幼児一人一人の理解に基づく評価が求められているが、記録が表面的…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 国語ワーキンググループ（第８回）配付資料（令和８年４月10日
要約 本資料は、令和８年４月10日に開催された国語ワーキンググループ第８回会議の配付資料であり、主に２つの議題を扱っている。 議題①：国語科におけるICT活用等について GIGAスクール構想により一人一台端末の整備が進ん…
公立小中学校の適正規模・適正配置の在り方 ― 「令和の日本型学校教育」を推進する調査研究協力者会議 議論のまとめ（令和8年3月26日）および関連パンフレット（令和7年3月）
要約 本資料は、文部科学省が令和8年3月に取りまとめた政策文書と、令和7年3月発行の自治体向けパンフレットで構成されています。 少子化の急速な進行など社会が大きく変化している中、公立学校を取り巻く状況の変化とあいまって、…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 国語ワーキンググループ（第７回）資料 （令和８年４月６日開催）
要約 本資料は、学習指導要領改訂に向けた国語科の検討状況をまとめたものです。主な議題は二つです。 議題①「思考力、判断力、表現力等」の整理 話や文章を「事実や知識の整理と理解」「考えや主張の理由付けと吟味」「思いや経験の…
学校教育法等の一部を改正する法律案 （デジタル教科書の法制化と関連法整備）
要約 本法律案は、情報通信技術の進展を踏まえ、小学校・中学校・高等学校等における教科書制度を抜本的に見直すものです。主な改正内容は以下の通りです。 １．学校教育法の改正 現行法では「教科用図書（紙）」のみを教科書として規…