【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ取りまとめ（案）
要約 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループが取りまとめた本案は、農業・工業・商業・水産・家庭・看護・情報・福祉の8教科からなる専門高校教育課程の抜本的な見直しを示すものである。背景には、…
【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループ取りまとめ（案）
要約 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループが取りまとめた本案は、通級による指導・特別支援学級・特別支援学校のいずれにおいても在籍者数が「増加の一途をたどっている」という現状認識を出発…
【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ取りまとめ（案）
要約 本取りまとめ（案）は、次期学習指導要領改訂に向けて、体育科・保健体育科の目標・内容・評価の全体構造を大きく組み替える方針を示すものである。最大の特徴は、これまで「学びに向かう力・人間性等」に位置付けられてきた公正・…
【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会芸術ワーキンググループ「芸術ワーキンググループ取りまとめ（案）」（会議後修正）
要約 文部科学省が公表した本資料は、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の芸術ワーキンググループによる、次期学習指導要領改訂に向けた音楽・図画工作・美術・工芸・書道の各教科・科目の取りまとめ（案）である。総論とし…
【現場視点】人文学・社会科学特別委員会（第32回）配付資料
要約 令和8年8月4日に開催された科学技術・学術審議会学術分科会・人文学・社会科学特別委員会（第32回）では、「人文学・社会科学の更なる発展のためのAI for Scienceに関する当面の施策の方向性（案）」（資料2-…
【現場視点】デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第4回）配布資料
要約 令和8年8月3日に開催された「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議」第4回では、児童生徒の発達段階、健康への影響、学力等への効果・影響と諸外国の動向、そして学習活動における「手書き」の重要…
第21回：傷つきが権力になるとき③ 傷つきが戦争になるとき——集合的被害の記憶と、指導者という点火装置
集合的被害の記憶と、指導者という点火装置 戦争はほぼ例外なく、「我々は傷つけられた」という言語で始まる。侵略は自衛として語られ、攻撃は被害への応答として正当化される。これはDVと同じ構造だ。スケールが違うだけで。 燃料と…
【現場視点】先端研究基盤刷新事業(EPOCH)の採択大学の決定について
要約 令和8年7月31日、文部科学省は「先端研究基盤刷新事業(EPOCH)」の採択大学19件を公表した。全国の研究大学等から寄せられた47件の提案の中から選定されたもので、全国68の国公私立大学と51の国立高専を含め18…
【現場視点】令和7年度「外国人の子供の就学状況の把握・就学促進に関する取組事例」及び「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する取組事例」について
要約 文部科学省が令和8年7月に公表した令和7年度「外国人の子供の就学状況の把握・就学促進に関する取組事例」及び「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する取組事例」は、全国14の地方公共団体・教育委員会（就学促進5…
【現場視点】中央教育審議会大学分科会質向上・質保証システム部会（第10回）議事録
要約 令和8年6月29日に開催された中央教育審議会大学分科会質向上・質保証システム部会（第10回）では、「新たな評価」を踏まえた質保証の在り方と、新たなデータプラットフォーム（Univ-map（仮称））における情報公表と…