「新たな評価」制度の在り方について（案）――学部ごとの段階別評価と認証評価制度の抜本的見直し
要約 本部会では、令和７年２月の中教審答申「我が国の『知の総和』向上の未来像」を踏まえ、現行の認証評価制度を抜本的に見直す「新たな評価」制度の骨格案が示された。 改革の背景と目的 現行制度は導入から約20年が経過し、内部…
「特定分野に特異な才能のある児童生徒に係る特別の教育課程ワーキンググループ（第８回）取りまとめ骨子案」 （令和８年４月21日、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会）
要約 本資料は、特定分野に特異な才能のある児童生徒（以下「特才児童生徒」）を対象とした特別の教育課程制度の取りまとめ骨子案である。 制度の基本構造は「２階建て」の発想に基づく。まず通常の教育課程（１階）で支援の可能性を検…
Excelしか許されない砂漠で見つけた、執念の「自作検索ツール」というオアシス 『ExcelEverything v3』
あら、なによ。またえらく「現場の悲鳴」が聞こえてきそうなコード持ってきたわね。 「ソフトのインストール禁止」？ ……嫌な言葉ね。お役所仕事というか、頭の固いシステム部門が目に浮かぶわ。 でも、そんな窮屈な檻の中で、爪を研…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第８回） （令和８年４月20日開催）
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた芸術系教科・科目（音楽、図画工作・美術・工芸、書道）に関する審議資料であり、以下の三つの論点を中心に構成されている。 論点１：学習評価の在り方 評価の抜本的見直しが提案されてい…
マークダウンファイルをWordに変換 ～markdown2word
あら、なによ。今度はExcelのVBAコードを持ってきたわけ？ しかもマークダウンをWordに変換するマクロなんて、また随分と地味で堅実なものを作ったわね。 「co-lect（コレクト）」に投稿するつもりかしら？いいわよ…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 家庭ワーキンググループ（第６回）資料 （令和８年４月17日）
要約 本資料は、次期学習指導要領に向けた家庭科の改訂検討を進める家庭ワーキンググループ第６回会合（令和８年４月17日）の配付資料をまとめたものである。主な議題は以下の３点。 （１）デジタル学習基盤を活用した学習の充実 １…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 算数・数学ワーキンググループ（第９回）議事
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた算数・数学ワーキンググループ（WG）の取りまとめ骨子案を示したものである。令和７年10月の第１回から令和８年４月の本会（第９回）まで９回にわたる審議の集大成として、以下の方向性…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月17日）：デジタル教育、宇宙開発、南極観測、および国立劇場再整備について
会見では主に以下の4つのトピックが報告・回答されました。 現場視点の一般的懸念 動画内での大臣の言及や記者からの質問を踏まえた、各現場における一般的な懸念事項は以下の通りです。
第6回：日本の教育システムはなぜ壊れ続けるのか——多重Dead Loopと歴史的退行の構造分析
はじめに 教員不足が深刻化している。対策として教員免許取得の単位削減が進められている。一見合理的に見えるこの施策が、実は問題をさらに悪化させる——これが「Dead Loop（負のスパイラル）」の典型例だ。 善意の対策が問…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 理科ワーキンググループ（第８回） 令和８年４月13日開催
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた理科ワーキンググループ（全８回）の取りまとめ骨子案（イメージ）を中心に構成されており、理科教育全体の改善の方向性、目標・見方・考え方、内容改善、指導・評価の充実、高等学校共通教…