採用案内（総合職・一般職＜文教系・科学技術系・施設系＞）
要約 文部科学省は、令和9年度（来年度）から総合職の官庁訪問・キャリアパスの仕組みを変更する。従来は試験区分（法文系・理工系・農学系・教養）によって訪問可能な職種が事務系・技術系に限定されていたが、新制度では全ての試験区…
【現場視点】科学技術・学術審議会人材委員会（第115回）議事録
要約 令和8年6月10日に開催された科学技術・学術審議会人材委員会（第115回）では、令和6年10月から約1年8か月にわたり議論を重ねてきた「新しい時代の科学技術人材に関する基本政策」の最終まとめ案（資料1－1・1－2）…
【現場視点】デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第5回） 配布資料
要約 令和8年8月18日に開催された「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議」第5回では、教科書の形態のあり方、障害等による学習上の困難の軽減、採択・発行等の負担軽減、情報活用能力の抜本的向上とい…
【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会教育課程企画特別部会（第１６回）配付資料
【co-lect現場視点評価】第16回 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会教育課程企画特別部会 配付資料 要約 令和８年８月４日開催の第16回教育課程企画特別部会では、高等学校の卒業単位数を現行74単位から14…
【現場視点】共同利用・共同研究拠点等に関する作業部会（第11回）議事録
要約 令和8年6月22日にオンライン開催された共同利用・共同研究拠点等に関する作業部会（第13期第11回）では、今回から会議が公開され253名という異例の参加規模となる中、ネットワーク型拠点2件（物質・デバイス領域共同研…
【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会情報・技術ワーキンググループ（第８回）議事録
要約 令和8年4月16日に開催された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会情報・技術ワーキンググループ第8回では、これまで断続的に議論されてきた中学校「総合実習（仮称）」――会議終盤で「技術の統合（仮称）」へと呼称…
【現場視点】高等専門学校の機能強化に関する検討会（第2回）議事録
要約 令和8年7月6日に開催された「高等専門学校の機能強化に関する検討会」第2回では、国立高等専門学校機構の江口委員および大学改革支援・学位授与機構の坂口委員からの発表を軸に、高専における「研究」の位置づけと「学位授与」…
【現場視点】科学技術・学術審議会 大学研究力強化部会（第8回）議事録
要約 令和8年5月22日に開催された科学技術・学術審議会大学研究力強化部会（第8回）では、有限責任監査法人トーマツによる委託調査報告と、事務局による「これまでの議論の整理」という二本立ての議事が展開された。トーマツの調査…
第23回：「熱心な教師」と「危ない教師」の境界線はなぜ薄いのか——学校共依存社会という構造
教師が生徒を「救っている」ように見えて、実は生徒に「支えてもらっている」状態——これは特殊な逸脱ではなく、日本の学校構造が誘発しやすいパターンだと思う。 この記事は、その構造を書く。 「変な教師がいる」という話ではない。…
特別コラム：次期学習指導要領改訂をめぐる複数ワーキンググループ横断分析――国語・理科・産業教育・情報技術・家庭・特別支援教育・総則等の資料に共通する構造的矛盾
中央教育審議会は令和8年度、次期学習指導要領改訂に向けて国語・算数数学・理科・外国語・情報技術・芸術・家庭・体育保健体育・道徳・特別活動・産業教育・特別支援教育など、実に十数を超えるワーキンググループ（WG）を並行して走…