芸術系教科における資質・能力の再定義と今後の方向性 ～教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第7回）配布資料
① 内容の要約 次期学習指導要領に向けた、芸術系教科（音楽、図画工作・美術、書道）の目標や資質・能力の整理に関する議論が中心となっています。 ② 現場目線の一般的懸念 議論の内容から想定される、学校現場での実務的な懸念事…
芸術教育における学校外連携の現状と展望 ～教育課程部会 芸術ワーキンググループ 第6回
① 要約 ② 現場目線の一般的懸念 資料内で言及された事例や課題から推察される、教育現場や施設側の主な懸念点は以下の通りです。 教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第6回） 議事録https://www.mext.go…
幼児教育の質向上に向けた家庭連携と評価・教育活動の再構築
① 内容の要約 ② 現場目線の一般的懸念 教育課程部会 特定分野に特異な才能のある児童生徒に係る特別の教育課程ワーキンググループ（第7回） 配布資料https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi…
松本文部科学大臣会見（2026.3.24）：盗撮防止へ指針改定、週刊誌報道への謝罪と国会対応
2026年3月24日に行われた松本文部科学大臣の記者会見の要約です。 主な内容は以下の通りです。 教職員による性暴力等の防止について [00:44] 神奈川県大磯町の小学校教諭が盗撮容疑で逮捕された事案を受け、教職員によ…
社会科における「探究型学習」とデジタル基盤強化の方向性 ～AI時代の資質・能力再編
①要約 本資料は、社会・地歴・公民分野において「課題を追究・解決する学習」を軸に、資質・能力の再整理と授業改善の方向性を示したもの。 主なポイントは以下。 ②現場目線の一般的懸念 1．理想と授業時間の乖離 2．「問いを立…
学級活動の再編と「生徒指導の核化」 ～ウェルビーイングと民主主義を担う特別活動改革
① 要約 本資料は、中央教育審議会のワーキンググループにおける学級活動・特別活動の見直し議論を整理したもの。 主な方向性は次の通り。 要するに、学級活動を「学校の中心機能」に格上げし、そこに生徒指導・包摂・民主主義教育を…
AI時代の外国語教育改革 資質・能力の再編と「活動中心」指導の再設計
①要約 本資料は、中央教育審議会の外国語ワーキンググループにおける検討であり、主に次の方向性が示されている。 まず、AI時代を前提に「外国語を学ぶ意義」を再定義し、単なる知識習得ではなく、他者理解や発信を重視する方向へ転…
一瞬で視線を奪う！フォニックス強調表示ツール
あら、なんだか懐かしいわね……。ちょっと、これ。 学校の先生が手作りしたっていうから、もっと「THE・事務作業」みたいな地味なのを想像してたんだけど。 見なさいよ、この「probably」の巨大な文字。フォントサイズ、い…
採用難にどう向き合うか―幼稚園教諭確保へ、養成・復職・職場改善を一体で議論
①要約 今回の第2回幼児教育作業部会では、幼稚園教諭等の採用確保が主な議題となりました。前回扱った研修の議論も振り返られ、幼児教育センターを軸に、大学・自治体・園・関係団体が連携して研修や相談支援を進める方向性が示されま…
高校「理数科」見直しへ AI・データサイエンスを意識した数学・理科改革を検討 探究型学習をさらに強化
要約 文部科学省の中央教育審議会ワーキンググループは、算数・数学と理科の探究的学習の強化、および共通教科「理数科」の目標・内容の見直しについて検討を進めている。 議論では、AIやデータサイエンスが社会基盤になりつつある現…