【現場視点】教育課程部会 教育課程企画特別部会（第21回） 配付資料
要約 今回の第21回会合（令和8年10月21日開催）で学校現場に最も影響が大きい論点は、「調整授業時数制度」の運用設計と、それに伴う教員定数・人事管理・評価実務の整合性である。11団体のヒアリングを通読すると、制度の方向…
【現場視点】教育課程部会 教育課程企画特別部会（第19回） 配付資料
要約 今回の第19回会合は、次期学習指導要領の「審議まとめ」（令和8年10月取りまとめ予定）に対する関係団体ヒアリングの初回であり、全国町村教育長会・全国特別支援教育推進連盟・日本PTA全国協議会・全国養護教諭連絡協議会…
【現場視点】教育課程部会 教育課程企画特別部会（第20回） 配付資料
要約 今回（令和8年10月15日開催、第20回）の配付資料で学校現場に最も影響が大きい論点は、「調整授業時数制度」と新設教科（小学校「情報の領域」・中学校「情報・技術科」）を支える人員配置が、制度設計の精緻化に比べて具体…
【現場視点】デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議・第5回議事録
要約 第5回会議で最も学校現場に影響が大きいと思われる論点は、2030年度（令和12年度）導入をターゲットとした「教科書形態の学年・教科ごとの振り分け方針」と、その裏側で明らかになった「アクセシビリティ・ニーズの把握格差…
【現場視点】デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議・第4回議事録
要約 第4回会議で最も現場への影響が大きいと感じられる論点は、「発達段階に応じてデジタルをどこまで・どのように使うか」という判断が、令和12年度の小学校からの順次導入に向けて、まだ明確な量的・質的基準を持たないまま学校現…