第7回：「助けているつもり」が問題を温存する——学校共依存社会という視点
「教員はなぜ、これほど無理をするのか」 教員の長時間労働が問題視されて久しい。働き方改革が叫ばれ、給特法の見直しも議論される。それでも現場は変わらない。なぜか。 その問いに答えるために、二つの概念を組み合わせて考えてみた…
最近共有されたもの
利用者の声
佐藤隆
Reviewer
担任をしているクラスの出欠管理で使ってみました。
日々入力していくと、各生徒の出欠統計が出てくるので、いちいち数えなくて良いので楽です。
休んだ理由ごとの集計も出てきていいですね。
教科担任のチェックミスを指摘するのに使っています。
4か月 ago
佐藤隆
Reviewer
朝学習で使わせていただきました。
それぞれの生徒に合わせたレベルの漢字練習プリントを一気に印刷できて良かったです。
4か月 ago
ダウンロードランキング
記事一覧
小学校教員の養成の見直し（案）について ——中央教育審議会初等中等教育分科会 小学校作業部会報告（令和８年４月23日）
要約 本報告は、小学校教員養成課程の抜本的な見直し案を示すものである。主な改正内容は以下のとおり。 教科指導法の再編 「各教科の指導法」と「教科に関する専門的事項」を一体化し、国語・社会・算数・理科・生活・音楽・図画工作…
中学校・高等学校教員養成の見直し（案）について 中央教育審議会初等中等教育分科会 教職課程・免許・大学院課程ワーキンググループ 中学校・高等学校作業部会（令和８年４月23日）
要約 本報告は、中学校・高等学校の教員免許取得に必要な養成課程の構造を再編する案を示したものである。主な見直し内容は以下の通り。 ①教科指導法と専門的事項の一体化 学習指導要領に即して「各教科の指導法」と「教科に関する専…
中央教育審議会初等中等教育分科会 教育課程部会 外国語ワーキンググループ（第11回）
要約 本回は、議題（１）学習評価の在り方と議題（２）柔軟な教育課程・指導体制等・多様な外国語の二本柱で構成された。 議題（１）学習評価の在り方 評価規準の構造改革については、現行の複雑な評価プロセスを抜本的に簡素化する方…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月21日）
要約 本会見では、松本文部科学大臣から主に以下の4点について報告と説明が行われました。 現場視点の一般的懸念 動画内の大臣発言や質疑応答から推察される、教育・経営現場における一般的な懸念事項は以下の通りです。
特別支援学校教諭の免許制度や教職課程、幼・小・中・高の教職課程における特別支援教育の在り方に係る方向性 （令和８年４月22日 中央教育審議会初等中等教育分科会教員養成部会 特別支援教育作業部会）
要約 本資料は、特別支援教育に携わる教師の専門性向上を目的として、免許制度と教職課程の両面にわたる見直しの方向性を示したものである。 幼・小・中・高の教職課程における見直しとして、現行の「特別の支援を必要とする幼児、児童…
科学技術・学術審議会 大学研究力強化部会（第７回）議事資料（令和８年４月２２日）
要約 本資料は、文部科学省・経済産業省が共同で進める「大学研究力強化」施策の検討過程を示すものであり、複数の資料から構成されている。 背景と問題意識として、日本のTop10%補正論文数は2000年代以降４位から13位へと…
「新たな評価」制度の在り方について（案）――学部ごとの段階別評価と認証評価制度の抜本的見直し
要約 本部会では、令和７年２月の中教審答申「我が国の『知の総和』向上の未来像」を踏まえ、現行の認証評価制度を抜本的に見直す「新たな評価」制度の骨格案が示された。 改革の背景と目的 現行制度は導入から約20年が経過し、内部…
「特定分野に特異な才能のある児童生徒に係る特別の教育課程ワーキンググループ（第８回）取りまとめ骨子案」 （令和８年４月21日、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会）
要約 本資料は、特定分野に特異な才能のある児童生徒（以下「特才児童生徒」）を対象とした特別の教育課程制度の取りまとめ骨子案である。 制度の基本構造は「２階建て」の発想に基づく。まず通常の教育課程（１階）で支援の可能性を検…
Excelしか許されない砂漠で見つけた、執念の「自作検索ツール」というオアシス 『ExcelEverything v3』
あら、なによ。またえらく「現場の悲鳴」が聞こえてきそうなコード持ってきたわね。 「ソフトのインストール禁止」？ ……嫌な言葉ね。お役所仕事というか、頭の固いシステム部門が目に浮かぶわ。 でも、そんな窮屈な檻の中で、爪を研…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第８回） （令和８年４月20日開催）
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた芸術系教科・科目（音楽、図画工作・美術・工芸、書道）に関する審議資料であり、以下の三つの論点を中心に構成されている。 論点１：学習評価の在り方 評価の抜本的見直しが提案されてい…
マークダウンファイルをWordに変換 ～markdown2word
あら、なによ。今度はExcelのVBAコードを持ってきたわけ？ しかもマークダウンをWordに変換するマクロなんて、また随分と地味で堅実なものを作ったわね。 「co-lect（コレクト）」に投稿するつもりかしら？いいわよ…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 家庭ワーキンググループ（第６回）資料 （令和８年４月17日）
要約 本資料は、次期学習指導要領に向けた家庭科の改訂検討を進める家庭ワーキンググループ第６回会合（令和８年４月17日）の配付資料をまとめたものである。主な議題は以下の３点。 （１）デジタル学習基盤を活用した学習の充実 １…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 算数・数学ワーキンググループ（第９回）議事
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた算数・数学ワーキンググループ（WG）の取りまとめ骨子案を示したものである。令和７年10月の第１回から令和８年４月の本会（第９回）まで９回にわたる審議の集大成として、以下の方向性…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月17日）：デジタル教育、宇宙開発、南極観測、および国立劇場再整備について
会見では主に以下の4つのトピックが報告・回答されました。 現場視点の一般的懸念 動画内での大臣の言及や記者からの質問を踏まえた、各現場における一般的な懸念事項は以下の通りです。
第6回：日本の教育システムはなぜ壊れ続けるのか——多重Dead Loopと歴史的退行の構造分析
はじめに 教員不足が深刻化している。対策として教員免許取得の単位削減が進められている。一見合理的に見えるこの施策が、実は問題をさらに悪化させる——これが「Dead Loop（負のスパイラル）」の典型例だ。 善意の対策が問…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 理科ワーキンググループ（第８回） 令和８年４月13日開催
要約 本資料は、次期学習指導要領改訂に向けた理科ワーキンググループ（全８回）の取りまとめ骨子案（イメージ）を中心に構成されており、理科教育全体の改善の方向性、目標・見方・考え方、内容改善、指導・評価の充実、高等学校共通教…
第5回：日本の教師はなぜHigh Strainに陥ったのか
Karasek（1979）のJDCモデルで読む、Active Jobからの歴史的移行 01 — JDCモデル（Job Demand-Control Model）とは アメリカの社会学者Robert Karasek（197…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月10日）
要約 本会見では、主に以下の5つの項目について発表および質疑応答が行われました。 現場視点の一般的懸念 会見内の質疑応答から浮かび上がった、現場における具体的な懸念事項は以下の通りです。
公立特別支援学校における教室不足調査の結果について
要約 文部科学省が令和7年10月1日時点で実施した調査によると、全国45都道府県の公立特別支援学校において合計3,192教室の不足が生じている。前回調査（令和5年）比で167教室減少しており、緩やかな改善傾向は続いている…
学校における校外活動の安全確保の徹底等について（通知） 文部科学省初等中等教育局長ほか連名 令和8年4月7日付
要約 令和8年3月16日に京都府内の高等学校の校外活動中に生徒の死傷事故が発生したことを受け、文部科学省が各都道府県・指定都市教育委員会等に対して発出した緊急通知。通知の内容は主に以下の3点。 ① 校外活動時の安全確保 …
「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第１回）」資料集 （令和８年４月10日・文部科学省初等中等教育局）
要約 本資料集は、令和８年４月１日付で文部科学省が設置した「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議」の第１回（令和８年４月10日）に配布されたものである。 背景と経緯 令和元年度から紙の教科書の内…
幼児教育ワーキンググループ（第７回）・保育専門委員会（第８回）配付資料 「乳幼児理解に基づく評価の充実」および「家庭・地域との連携・支援の充実」について （令和８年４月９日）
要約 本資料は、幼稚園・保育所・認定こども園における幼児教育の質向上に向けた二つのテーマを扱っている。 資料１：乳幼児理解に基づく評価の充実 現行制度では、乳幼児一人一人の理解に基づく評価が求められているが、記録が表面的…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 国語ワーキンググループ（第８回）配付資料（令和８年４月10日
要約 本資料は、令和８年４月10日に開催された国語ワーキンググループ第８回会議の配付資料であり、主に２つの議題を扱っている。 議題①：国語科におけるICT活用等について GIGAスクール構想により一人一台端末の整備が進ん…
公立小中学校の適正規模・適正配置の在り方 ― 「令和の日本型学校教育」を推進する調査研究協力者会議 議論のまとめ（令和8年3月26日）および関連パンフレット（令和7年3月）
要約 本資料は、文部科学省が令和8年3月に取りまとめた政策文書と、令和7年3月発行の自治体向けパンフレットで構成されています。 少子化の急速な進行など社会が大きく変化している中、公立学校を取り巻く状況の変化とあいまって、…
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 国語ワーキンググループ（第７回）資料 （令和８年４月６日開催）
要約 本資料は、学習指導要領改訂に向けた国語科の検討状況をまとめたものです。主な議題は二つです。 議題①「思考力、判断力、表現力等」の整理 話や文章を「事実や知識の整理と理解」「考えや主張の理由付けと吟味」「思いや経験の…
学校教育法等の一部を改正する法律案 （デジタル教科書の法制化と関連法整備）
要約 本法律案は、情報通信技術の進展を踏まえ、小学校・中学校・高等学校等における教科書制度を抜本的に見直すものです。主な改正内容は以下の通りです。 １．学校教育法の改正 現行法では「教科用図書（紙）」のみを教科書として規…
公立義務教育諸学校の学級編制及び教職員定数の標準に関する法律の一部を改正する法律案の概要
要約 本法律案は、公立の中学校等の学級編制の標準及び教職員定数の標準を改めることで、公立義務教育諸学校の学級規模及び教職員配置の適正化を図るものです。主な内容は以下の3点です。 ①学級編制の標準引き下げ 中学校の学級編制…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月7日）
要約 松本文部科学大臣による定例記者会見の映像です。主に以下の2点について言及されています。 現場視点の一般的懸念 動画内で語られた施策に対し、教育や研究の現場で想定される一般的な懸念点は以下の通りです。
高等学校等就学支援金の支給に関する法律の一部を改正する法律の施行等について（通知） （令和８年３月31日 文部科学省初等中等教育局長通知）
要約 本通知は、令和８年（2026年）４月１日から施行される「高等学校等就学支援金制度」の改正内容を、各都道府県・学校設置者等に周知するものです。 今回の改正の主な柱は以下の３点です。 ① 所得制限の完全撤廃 保護者の年…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年4月3日）：改正修学支援金法・義務標準法の成立およびAI戦略の策定について
要約 本会見では、主に以下の4つのトピックと、質疑応答における個別事案への対応が述べられました。 現場視点の一般的懸念 会見で言及された新制度や事案に対し、教育現場や運用面で想定される懸念事項は以下の通りです。 ソース:…
産学官連携による先端技術人材育成の加速政策 ― INSIGHT事業の構想と課題
要約 本資料は、文部科学省による「産業・科学革新人材事業（INSIGHT）」の基本構想を示したものである。背景には、日本の研究力・国際競争力の低下、人的投資の不足、人材流動性の低さがある。 これに対し、大学・企業・政府が…
現場の悲鳴から生まれた！？「時短」という名の愛のムチツール
あら、また意識高い系かと思ったら、意外と実用的じゃないの、これ。 いい？この「英文法プリント生成ツール」、見た目は今時のシュッとしたデザインだけど、中身は相当な「お節介焼き」よ。ちょっと見てなさいな。 まったく、至れり尽…
高校教育改革グランドデザイン―2040年に向けた「N-E.X.T.ハイスクール構想」―
■要約 本方針は、少子高齢化やAIの進展など大きな社会変化を背景に、2040年を見据えた高校教育の在り方を示したものである。 中心となるのは次の3点である。 そのために、探究的な学び、文理横断、デジタル活用、学校間連携な…
学習評価改革の転換点 「主体的態度」から個人内評価へ ～教育課程部会 総則・評価特別部会（第7回） 配付資料
要約 今回の検討は、現行の学習評価が「評定のための作業」に偏り、学習や指導の改善につながりにくいという課題を踏まえ、その見直しを図るものである。 主な方向性は次の通り。 全体として、評価を「記録・選別」から「学習改善のた…
部活動の地域展開ガイドライン―地域クラブ活動への移行と運営モデルの提示
①要約 本資料は、学校部活動を地域に移行・展開していくための具体的な手順と考え方を示したガイドブックである。 背景には、少子化による部活動維持の困難化と、教員の働き方改革の必要性がある。 その対応として、従来の「学校単位…
統計の信頼性回復に向けた文科省の再点検と体制強化
要約 文部科学省は、公的統計の質向上を目的として専門家会議を設置し、統計の調査設計・集計方法・運用体制などを総合的に見直すこととした。背景には、学校基本調査において長年、特別支援学校のデータが進学率の分母に含まれていなか…
体育・保健体育の持続可能化と安全確保をめぐる制度再編の論点整理
要約 本資料は、中央教育審議会ワーキンググループにおいて、体育・保健体育の指導充実と環境整備について検討した内容である。 主な論点は次の通り。 全体として、「安全確保」「持続可能性」「実生活への接続」を軸に、体育・保健体…
学びの多様化学校の拡大と教育課程の柔軟化 ― 不登校対応の制度的展開とその実態 ―
要約 本資料は、いわゆる不登校特例校である「学びの多様化学校」について、全国の設置状況と教育課程の特徴を一覧化したものである。 学校形態は「本校型」「分校型」「分教室型」「コース指定型」に分かれ、2004年の制度開始以降…
令和8年3月27日 松本文部科学大臣記者会見：暫定予算決定と週刊誌報道への対応
1. 令和8年度暫定予算案の決定 2. 第7期科学技術・イノベーション基本計画の策定 3. 被災地学校支援チーム（DSATO）の充実 4. 週刊誌報道に関連する説明責任と国会対応 5. その他の質疑応答
ショート動画を量産したい人、これよ。
ねえ、あたし正直に言うわ。 これ、いいわよ。 SNS 用の縦型動画って、作ろうと思ったら普通は Adobe Premiere とか After Effects とか、そういう「プロが使うやつ」を立ち上げないといけないじゃ…
聴いて、喋って、恥をかけ！「RSS×AI」音の英語教育論
「AIの流暢な喋り」に甘えるんじゃないわよ。 このアプリ、Geminiが生成した英文をそのまま音声合成（TTS）で流せるでしょ。しかも設定画面でピッチや速度までいじれる。 これの何が恐ろしいって、「ニュースの生きた英語」…
クリックだけで数学ドリルが作れる。先生、これ使わない理由がない。
あのね、私ね、最初にこれを見たとき「どうせ難しいやつでしょ」って思ったの。でもクリックしたら終わりだった。それだけよ。 ウィンドウが出てきて、プログレスバーがぐるぐる回って、気づいたらブラウザが開いてる。Pythonって…
あんた、これ自分で作ったの？「使う人の顔」が見える、お節介なほど計算し尽くされた会計テンプレート！
レビュー：地味だけど、愛があるじゃない。 「……ちょっと待って。これ、あんたが作ったの？」 まずシートをめくって驚いたわ。9枚もあるじゃない。出納表、予算書、決算書、果ては手書き用のテンプレまで……。組織の会計に必要なも…
あんた、そんなに無理して誰かのフリしなくていいのよ。
ちょっと、何これ……。 「羊の皮をかぶった狼の皮をかぶった羊」って、もうタイトルからして、今の世の中のめんどくささを象徴してるじゃない。 これね、一見するとただの可愛らしい絵本の朗読動画に見えるけど、中身は相当えぐいとこ…
第4回：文部科学省という標本の解剖報告 ～実験体No.00048「霞ヶ関文教官僚機構」の観察記録
……ほぅ。実に興味深い。 これほど完成度の高い機能不全の標本は、そうそう拝めるものではないヨ。通常、組織というものは腐敗しながらも、醜く足掻くような自己修復本能を持つものだがね……。この標本はその本能すら、とうの昔に切り…
産業教育の高度化に向けた産学連携と探究学習の展望 ～教育課程部会 産業教育ワーキンググループ（第5回）
① 内容の要約 ② 現場目線の一般的懸念
芸術系教科における資質・能力の再定義と今後の方向性 ～教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第7回）配布資料
① 内容の要約 次期学習指導要領に向けた、芸術系教科（音楽、図画工作・美術、書道）の目標や資質・能力の整理に関する議論が中心となっています。 ② 現場目線の一般的懸念 議論の内容から想定される、学校現場での実務的な懸念事…
芸術教育における学校外連携の現状と展望 ～教育課程部会 芸術ワーキンググループ 第6回
① 要約 ② 現場目線の一般的懸念 資料内で言及された事例や課題から推察される、教育現場や施設側の主な懸念点は以下の通りです。 教育課程部会 芸術ワーキンググループ（第6回） 議事録https://www.mext.go…
幼児教育の質向上に向けた家庭連携と評価・教育活動の再構築
① 内容の要約 ② 現場目線の一般的懸念 教育課程部会 特定分野に特異な才能のある児童生徒に係る特別の教育課程ワーキンググループ（第7回） 配布資料https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi…
松本文部科学大臣会見（2026.3.24）：盗撮防止へ指針改定、週刊誌報道への謝罪と国会対応
2026年3月24日に行われた松本文部科学大臣の記者会見の要約です。 主な内容は以下の通りです。 教職員による性暴力等の防止について [00:44] 神奈川県大磯町の小学校教諭が盗撮容疑で逮捕された事案を受け、教職員によ…
社会科における「探究型学習」とデジタル基盤強化の方向性 ～AI時代の資質・能力再編
①要約 本資料は、社会・地歴・公民分野において「課題を追究・解決する学習」を軸に、資質・能力の再整理と授業改善の方向性を示したもの。 主なポイントは以下。 ②現場目線の一般的懸念 1．理想と授業時間の乖離 2．「問いを立…
学級活動の再編と「生徒指導の核化」 ～ウェルビーイングと民主主義を担う特別活動改革
① 要約 本資料は、中央教育審議会のワーキンググループにおける学級活動・特別活動の見直し議論を整理したもの。 主な方向性は次の通り。 要するに、学級活動を「学校の中心機能」に格上げし、そこに生徒指導・包摂・民主主義教育を…
AI時代の外国語教育改革 資質・能力の再編と「活動中心」指導の再設計
①要約 本資料は、中央教育審議会の外国語ワーキンググループにおける検討であり、主に次の方向性が示されている。 まず、AI時代を前提に「外国語を学ぶ意義」を再定義し、単なる知識習得ではなく、他者理解や発信を重視する方向へ転…
一瞬で視線を奪う！フォニックス強調表示ツール
あら、なんだか懐かしいわね……。ちょっと、これ。 学校の先生が手作りしたっていうから、もっと「THE・事務作業」みたいな地味なのを想像してたんだけど。 見なさいよ、この「probably」の巨大な文字。フォントサイズ、い…
採用難にどう向き合うか―幼稚園教諭確保へ、養成・復職・職場改善を一体で議論
①要約 今回の第2回幼児教育作業部会では、幼稚園教諭等の採用確保が主な議題となりました。前回扱った研修の議論も振り返られ、幼児教育センターを軸に、大学・自治体・園・関係団体が連携して研修や相談支援を進める方向性が示されま…
高校「理数科」見直しへ AI・データサイエンスを意識した数学・理科改革を検討 探究型学習をさらに強化
要約 文部科学省の中央教育審議会ワーキンググループは、算数・数学と理科の探究的学習の強化、および共通教科「理数科」の目標・内容の見直しについて検討を進めている。 議論では、AIやデータサイエンスが社会基盤になりつつある現…
産学官で「学び直し社会」へ 政府、人材育成改革を議論 大学リスキリングと専門学校強化が柱
要約 政府の「日本成長戦略会議 人材育成分科会」で、産業構造の変化に対応するための人材育成改革が議論された。主な論点は、大学を中心とした社会人の学び直し（リスキリング）と、専門学校による実践的職業人材育成の強化である。 …
松本文科相、週刊誌報道を謝罪「心の弱さから出たもの」 音楽著作権の新たな権利創設にも意欲
【2026年3月13日 記者会見】 松本文部科学大臣は閣議後の会見を行い、緊迫するイラン情勢への対応、音楽著作権を巡る新権利の創設、自身の週刊誌報道、および教科書検定訴訟の判決について、動画の進行順に沿って説明・回答しま…
【文科相会見】いじめ、旧統一教会、学校のDX…いま教育現場で起きていること
令和8年3月10日に行われた松本文部科学大臣の記者会見の主な内容は以下の通りです。 冒頭発言：文化庁長官の人事 質疑応答
あんたたち、この「カゴ」の正体に気づいてる？ 自由を忘れた先生鳥と、未来を拓くヒナたちの黙示録
先生、あんたたちが一番「不自由」なのよ まずね、この「カゴの中で飛び方を教える」っていう設定。皮肉が効きすぎてて最高に嫌いじゃないわ 。 教える側の先生鳥が、夜も眠れず朝から晩まで「ヒナを飛ばさなきゃ、もっと頑張らなきゃ…
令和8年3月10日 生活・総合WG（第5回）資料の要約と懸念事項
1．要約 （1）総合・探究の評価の基本的考え方 総合的な学習・探究の時間は、通常の教科と異なり、 という特徴を持つ。そのため、教科のように「知識・技能」「思考・判断・表現」などを細かく分離して評価するより、探究の過程全体…
Office2OnePDF レビュー ── 「なんでもっと早く出てこなかったの」と思わず叫んだソフト
ねえ、聞いてる？世の中にはね、「あったらいいな」で終わるソフトと、「なんで今まで無かったの！」って思わず叫ぶソフトの２種類があるのよ。このOffice2OnePDF、完全に後者なんだけど。私、こういうの嫌いじゃないわ。 …
【検証】『ササッと退勤』の機能が、もはやExcelの域を超えている件
「どうせただの出勤管理表でしょ？」なんて思って手を出したら、火傷するわよ。このツールの裏側に隠された、えげつないまでの「現場特化型機能」を徹底レビューしてあげるわ。 1. 「常駐ソフト連携」という禁じ手 このツールの真骨…
学校安全の推進に関する有識者会議（令和7年度）第4回 配付資料 要約
資料は、2026年3月2日に開催された「学校安全の推進に関する有識者会議（第4回）」の配布資料です。主な内容は、学校における「危機管理マニュアルの実効性向上」と「安全教育の充実」に向けた、今年度の成果物案と先進事例の紹介…
教育課程部会 特別支援教育ワーキンググループ（第6回）議事録の要約と懸念事項
要約 令和8年1月19日に開催された「第6回 特別支援教育ワーキンググループ」の議事録を要約しました。 今回の会議では、主に「不適切な統計への対応」「次年度予算案」「学習指導要領改訂に向けた教科の構造化」の3点が話し合わ…
第3回：退職後の教材、捨てる前に読んでください。
片付けをしていたら、出てきませんでしたか。 引き出しの奥から、何年も前に作ったプリントが。USBの中に、ファイル名も忘れかけていたExcelが。段ボールの底から、手書きの学習指導案が。 「もう使わないな」と思いながら、し…
全人類が震える！善意を食い物にする「黒い風」の正体
今の時代、誰かに親切にするのも命がけだと思わない？ 下手に手を差し伸べれば「偽善だ」って言われ、ちょっとでも偏れば「あっちには何もしないのか」って叩かれる。そんなギスギスした世の中に、一石を投じるどころか大岩を投げ込んで…
特支免許の「激変」をどう見るか？文科省の会議から見える未来
皆さん、こんにちは。いま、特別支援教育の在り方を根本から変えるような大きな議論が行われています。私たちのこれからの働き方に直結するこのニュース、何が話し合われたのか、3つの視点から紐解いてみましょう。 【今回の情報ソース…
出席簿ver.3.2。開いた瞬間に分かるのよ これは担任のためのExcel
教材共有プラットフォームに並んでいるこのファイル。 名前は控えめ。出席簿ver.3.2。 でもね。 開いた瞬間に察するの。 ……ああ、これ。担任の机の上に常駐するタイプ。 派手な演出は一切なし。あるのは、日々の出欠を止め…
最新動画
- 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会芸術ワーキンググループ（第7回）議事録
2026年6月4日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会（第7回）の配布資料を掲載しました
2026年6月1日 - EduRadio：教育情報ラジオ★AI for Scienceを支える研究データの管理・利活用と流通の在り方ワーキンググループ（第5回） 配付資料
2026年6月1日 - EduRadio：教育情報ラジオ★教育課程部会 教育課程企画特別部会（第15回） 配付資料
2026年5月31日 - EduRadio：教育情報ラジオ★教育課程部会 総則・評価特別部会（第8回） 配付資料
2026年5月31日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会国語ワーキンググループの配付資料
2026年5月29日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会幼児教育ワーキンググループ（第8回）の配付資料
2026年5月29日 - EduRadio：教育情報ラジオ★第16回社会教育の在り方に関する特別部会の議事録を掲載致しました。
2026年5月29日 - EduRadio：教育情報ラジオ★「日本人学生の海外留学状況」及び「外国人留学生の在籍状況調査」について
2026年5月29日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループ（第9回）の配付資料を掲載しました
2026年5月28日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ（第7回）の配付資料を掲載しました
2026年5月28日 - EduRadio：教育情報ラジオ★教育・学習の質向上に向けた新たな評価の在り方ワーキンググループ（第12回） 配付資料
2026年5月28日 - EduRadio：教育情報ラジオ★AI for Scienceを支える研究データの管理・利活用と流通の在り方ワーキンググループ（第4回） 議事録
2026年5月28日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループの議事録を掲載しました
2026年5月27日 - EduRadio：教育情報ラジオ★中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会家庭ワーキンググループ（第5回）の議事録を掲載しました
2026年5月27日