【co-lect現場視点評価】（第10回）教育課程部会 体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ 議事録
要約 本資料は、次期学習指導要領における体育・保健体育、健康、安全分野の改訂の方向性を審議する中央教育審議会 教育課程部会 体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ第10回の議事録である。全10回にわたる議論を集約し…
【co-lect現場視点評価】学校教員統計調査－令和7年度（中間報告）結果の概要
要約 本資料は、学校の教員構成や個人属性、異動状況等を3年周期で悉皆調査する学校教員統計調査の、令和7年度中間報告（令和8年7月22日公表）である。公立小学校における精神疾患を理由とした離職者数は、平成27年度間の331…
【co-lect現場視点評価】（中間まとめ）大学院における社会人等の免許取得に資する新教育課程の在り方について
要約 本資料は、教職課程を経ずに大学院に進学した社会人等の学び直し・キャリアアップを通じた免許取得の在り方を検討したワーキンググループが、計5回の審議を経てまとめた中間まとめである。最大の特徴は、大学院で1年程度・35単…
【co-lect現場視点評価】（第11回）中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会 配付資料
要約 要約 本資料は、次期学習指導要領の総則と学習評価の在り方を審議する中央教育審議会教育課程部会総則・評価特別部会の第11回（令和8年7月22日開催）配付資料であり、部会としての「取りまとめ（案）」を示すものである。各…
【co-lect現場視点解説】（令和8年7月21日）松本文部科学大臣記者会見：文部科学省
要約 大臣からの冒頭発言はなく、記者との質疑応答（主に4項目）が行われました。 現場視点の一般的懸念 会見で取り上げられた各施策について、教育現場や自治体実務の観点から予想される懸念点です。
【co-lect現場視点評価】（第２回）「学校給食衛生管理基準」の在り方に関する有識者会議 配付資料
要約 本資料は、学校給食の一層の安全確保と社会環境の変化への適応を両立させる新たな「学校給食衛生管理基準」の在り方を検討する第２回有識者会議の配付資料である。栄養教諭等の配置率が全国平均でも38.2％（公立38.1％）に…
【co-lect現場視点評価】（第7回）中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ 議事録
要約 本資料は、職業に関する各教科における柔軟な教育課程の編成及び学習評価の在り方を検討する第7回産業教育ワーキンググループの議事録である。1単位の計算方法が「50分×35コマ」から「50分×17コマ」へと事実上半減する…
第19回：傷つきが権力になるとき① 教員の過労死は、死なないと露呈しない——ケアの非対称性と沈黙の構造
なぜ教員は、限界を超えても「苦しい」と言わないのか。それは弱さではない。言葉を封じる構造が、そこにある。 「先生のくせに」という封印 ある教員が、こんなことを語ってくれた。月100時間を超える残業が続いたある時期、毎日の…
人文学・社会科学特別委員会（第31回）配付資料 ―「AI for Scienceに関する当面の施策の方向性（素案）」を読む
要約 令和8年7月17日に開催された科学技術・学術審議会学術分科会・人文学・社会科学特別委員会（第31回）の配付資料は、大きく二つの柱から構成されている。一つは、令和6年度から実施されている「人文学・社会科学のDX化に向…
デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第３回）配布資料 分析
要約 本資料は、令和８年７月16日に開催された第３回検討会議の配布資料一式である。会議の主題は「紙・デジタルがそれぞれ効果的な学習場面」および「健康への影響」に関するヒアリングと、「教科書の形態に関する意向調査」の結果報…