「新しい時代の科学技術人材に関する基本政策」（令和8年6月30日 科学技術・学術審議会人材委員会）の概要と現場視点からの検討
要約 本報告は、科学技術・学術審議会人材委員会が取りまとめた、科学技術人材政策の包括的な基本方針である。冒頭の基本認識では、世界秩序の不確実性増大、AIをめぐる国家間投資競争の激化、日本の長期経済停滞（1995〜2022…
松本文部科学大臣記者会見（令和8年6月30日）：文部科学省
要約 本会見では、主に以下の2つの重要事項について発表および質疑応答が行われました。 現場視点の一般的懸念 大臣の会見内容や記者からの質問でも触れられている通り、通知された安全対策を実際の学校現場に落とし込むにあたっては…
「新たな評価」の制度設計と情報公表基盤の整備——高等教育質保証改革の具体化をめぐる第10回部会資料の検討
要約 中央教育審議会大学分科会「質向上・質保証システム部会」の第10回（令和8年6月29日）では、「新たな評価」を軸とした高等教育質保証システムの制度的具体化と、新たなデータプラットフォーム「Univ-map（ユニマップ…
算数・数学ワーキンググループ（第11回）取りまとめ案の分析 「楽しさ」と「有用性」の両立は可能か――算数・数学WG取りまとめ案が示す構造改革の全貌と現場への問い
要約 令和8年6月29日に開催された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会・算数・数学ワーキンググループ（第11回）では、これまでの審議を集約した「とりまとめ案」が主要議題として提示された。 取りまとめ案の核心は、…
AI for Science推進委員会（第5回）配付資料 政策分析 「AIで科学を制する」から「科学でAIを制する」へ――AI for Science推進委員会第5回が描く三層戦略と計算資源の現実
要約 令和8年6月29日開催のAI for Science推進委員会（第5回）は、四つの主要議題を扱った。 第一に、資料1では文部科学省の新規公募事業「AI for Science萌芽的挑戦研究創出事業（SPReAD）」…
「深い学び」への転換か、過重な設計か――社会・地理歴史・公民WG第８回取りまとめ資料を読む
要約 令和８年６月26日、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の社会・地理歴史・公民ワーキンググループ（以下、社会WG）は第８回会議を開催し、取りまとめに向けた審議を行った。配付資料は、①資料１（資質・能力の育成…
情報活用能力「抜本的向上」の実像——情報・技術ワーキンググループ第11回配付資料を読む
要約 令和8年6月25日に開催された教育課程部会「情報・技術ワーキンググループ」第11回会合の配付資料は、次期学習指導要領に向けた同WGの取りまとめ骨子案と、小・中・高を通じた情報活用能力の体系整理（続き）を中心とした大…
社会教育主事・社会教育士の養成の在り方について（案）――「新講習」の枠組みと養成課程の見直し方向性
要約 本文書は、中央教育審議会生涯学習分科会の下に設置されたワーキング・グループ（WG）が令和8年6月24日の第8回会合に提出した報告書案（資料1-1）である。令和7年3月の「審議事項１に関する意見の整理」を受けて、社会…
「AI for Scienceを支える研究データの管理・利活用と流通の在り方ワーキンググループ（第5回）議事録」——ライフサイエンス・マテリアル・放射光の三分野から見えた研究データ基盤の現在地
要約 令和8年5月22日に開催された本ワーキンググループ第5回会合は、6月の取りまとめを見据えた審議の中核回として位置づけられ、三名のゲストスピーカーによる分野別発表とNIIによる海外動向報告が中心となった。 ライフサイ…
教育課程部会 特別支援教育ワーキンググループ（第10回）配付資料
要約 本資料は、令和8年6月23日に開催された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会・特別支援教育ワーキンググループ（以下、本WG）第10回会議の配付資料一式であり、中心をなす資料1「特別支援教育WG取りまとめ（案…