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利用者の声

佐藤隆
佐藤隆
Reviewer
4/5

担任をしているクラスの出欠管理で使ってみました。
日々入力していくと、各生徒の出欠統計が出てくるので、いちいち数えなくて良いので楽です。
休んだ理由ごとの集計も出てきていいですね。
教科担任のチェックミスを指摘するのに使っています。

8か月 ago
e出席簿 ver.3.2（自動集計対応・校務用Excel）
e出席簿 ver.3.2（自動集計対応・校務用Excel）
佐藤隆
佐藤隆
Reviewer
4/5

朝学習で使わせていただきました。
それぞれの生徒に合わせたレベルの漢字練習プリントを一気に印刷できて良かったです。

8か月 ago
漢字練習シート作成ツール（授業・学習支援用Excel）
漢字練習シート作成ツール（授業・学習支援用Excel）

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記事一覧

中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ取りまとめ（案）を掲載しました_1

【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ取りまとめ（案）

要約 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループが取りまとめた本案は、農業・工業・商業・水産・家庭・看護・情報・福祉の8教科からなる専門高校教育課程の抜本的な見直しを示すものである。背景には、…
特別支援教育ワーキンググループ取りまとめ（案）_※会議後修正_1

【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループ取りまとめ（案）

要約 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会特別支援教育ワーキンググループが取りまとめた本案は、通級による指導・特別支援学級・特別支援学校のいずれにおいても在籍者数が「増加の一途をたどっている」という現状認識を出発…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ取りまとめ（案）を掲載しました_1

【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ取りまとめ（案）

要約 本取りまとめ（案）は、次期学習指導要領改訂に向けて、体育科・保健体育科の目標・内容・評価の全体構造を大きく組み替える方針を示すものである。最大の特徴は、これまで「学びに向かう力・人間性等」に位置付けられてきた公正・…
芸術ワーキンググループ取りまとめ（案）を掲載しました_1

【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会芸術ワーキンググループ「芸術ワーキンググループ取りまとめ（案）」（会議後修正）

要約 文部科学省が公表した本資料は、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会の芸術ワーキンググループによる、次期学習指導要領改訂に向けた音楽・図画工作・美術・工芸・書道の各教科・科目の取りまとめ（案）である。総論とし…
デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第4回）_配布資料_1

【現場視点】デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議（第4回）配布資料

要約 令和8年8月3日に開催された「デジタルな形態を含む教科書の発行・採択等の指針に関する検討会議」第4回では、児童生徒の発達段階、健康への影響、学力等への効果・影響と諸外国の動向、そして学習活動における「手書き」の重要…
teruteru6406_war_–v_7_cf43ab88-ba03-47f9-850c-d83f4a1cd749_2

第21回：傷つきが権力になるとき③　傷つきが戦争になるとき——集合的被害の記憶と、指導者という点火装置

集合的被害の記憶と、指導者という点火装置 戦争はほぼ例外なく、「我々は傷つけられた」という言語で始まる。侵略は自衛として語られ、攻撃は被害への応答として正当化される。これはDVと同じ構造だ。スケールが違うだけで。 燃料と…
令和7年度「外国人の子供の就学状況の把握・就学促進に関する取組事例」及び「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する取組事例」について_1

【現場視点】令和7年度「外国人の子供の就学状況の把握・就学促進に関する取組事例」及び「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する取組事例」について

要約 文部科学省が令和8年7月に公表した令和7年度「外国人の子供の就学状況の把握・就学促進に関する取組事例」及び「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する取組事例」は、全国14の地方公共団体・教育委員会（就学促進5…
産業競争力・研究力中核大学群に関するワーキンググループ（第2回）配布資料_1

【現場視点】（第2回）科学技術・学術審議会 産業連携・地域振興部会及び大学研究力強化部会 産業競争力・研究力中核大学群に関するワーキンググループ 配付資料

要約 令和8年7月30日に開催された第2回会合では、前回（第1回）の委員意見の振り返りに続き、4つの要件—①産業競争力強化へのビジョン、②ガバナンス・経営力、③研究力・人材、④経済圏への深い貢献—のうち、特に①と④を中心…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループの配付資料を掲載しました_1

【現場視点】中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループ 配付資料（第10回）

要約 本資料は、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループにおける「取りまとめ（案）」を検討した第10回会議の配付資料である。直近の衆議院議員総選挙では10代の投票率が43.45%…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ（第8回）の議事録を掲載しました_1

【現場視点】（第８回）中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会産業教育ワーキンググループ議事録

要約 本資料は、産業教育ワーキンググループの取りまとめ（素案）の審議と、課題研究の表形式化・ホームプロジェクトの時数規定という「その他の論点」を扱った第8回会議の議事録である。昨年度の工業高校卒業者に対する求人倍率が31…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会国語ワーキンググループの配付資料を掲載しました_1

【現場視点】（第12回）中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会国語ワーキンググループ 配付資料

要約 本資料は、次期学習指導要領における国語科の改訂方向性の「とりまとめ」を検討する中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会国語ワーキンググループ第12回の配付資料である。高等学校国語では、現行の選択科目（論理国語・…
令和7年度_産業イノベーション人材育成等に資する高等学校等教育改革促進事業の追加公募について_1

【現場視点】（追加公募）産業イノベーション人材育成等に資する高等学校等教育改革促進事業の追加公募について

要約 本資料は、2040年に向けた高校教育改革のグランドデザイン「N-E.X.T.ハイスクール構想」の実装を先導する「改革先導拠点」創設事業について、都道府県からの追加申請を受け付ける公募要領・審査要項である。1都道府県…
大学院における社会人等の免許取得に資する新教育課程の在り方について（中間まとめ）_1

【現場視点】（中間まとめ）大学院における社会人等の免許取得に資する新教育課程の在り方について

要約 本資料は、教職課程を経ずに大学院に進学した社会人等の学び直し・キャリアアップを通じた免許取得の在り方を検討したワーキンググループが、計5回の審議を経てまとめた中間まとめである。最大の特徴は、大学院で1年程度・35単…
teruteru6406__–v_7_46478eb7-678f-41bb-8182-595b320017e7_2

第19回：傷つきが権力になるとき①　教員の過労死は、死なないと露呈しない——ケアの非対称性と沈黙の構造

なぜ教員は、限界を超えても「苦しい」と言わないのか。それは弱さではない。言葉を封じる構造が、そこにある。 「先生のくせに」という封印 ある教員が、こんなことを語ってくれた。月100時間を超える残業が続いたある時期、毎日の…
人文学・社会科学特別委員会（第31回）_配付資料_2

人文学・社会科学特別委員会（第31回）配付資料 ―「AI for Scienceに関する当面の施策の方向性（素案）」を読む

要約 令和8年7月17日に開催された科学技術・学術審議会学術分科会・人文学・社会科学特別委員会（第31回）の配付資料は、大きく二つの柱から構成されている。一つは、令和6年度から実施されている「人文学・社会科学のDX化に向…
中央教育審議会大学分科会（第191回）の配布資料を掲載しました_2

中央教育審議会大学分科会（第191回）配付資料 分析

要約 令和8年7月16日開催の第191回大学分科会では、性質の異なる4つの議題が並行して扱われた。 第一に、認証評価機関の認証（諮問）である。一般財団法人大学教育質保証・評価センターから短期大学を対象とする機関別認証評価…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループの配付資料を掲載しました_1

中央教育審議会 社会・地理歴史・公民ワーキンググループ（第９回）配付資料分析――「高次の資質・能力」の構造化と取りまとめ案にみる次期学習指導要領改訂の方向性

要約 本資料は、令和8年7月15日に開催された教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループ（第9回）の配付資料であり、議事は（1）高次の資質・能力について、（2）取りまとめに向けた検討について、の2点である。資料構…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会芸術ワーキンググループ（第8回）の議事録を掲載しました_1

「見取る姿」と教科書精選が問う現場の受け止め方——中央教育審議会芸術ワーキンググループ（第8回）議事録にみる評価・ICT・構造化をめぐる論点

要約 本議事録は、令和8年4月20日に開催された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会芸術ワーキンググループ第8回の審議内容を記録したものであり、「芸術系教科・科目の資質・能力の育成等について」を主題として、論点1…
教育課程部会_体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ（第9回）_議事録_1

教育課程部会 体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ（第9回）議事録 分析　「余白」の理念と現場実装の距離――高次の資質・能力を軸とした指導・評価改善案の可能性と危うさ

要約 本会議（令和8年4月24日開催）は、次期学習指導要領改訂に向けて、体育・保健体育の指導と評価の改善・充実をテーマに、前半・後半の二部構成で審議が行われた。 前半では、事務局（赤間企画調整室長）より、①学習内容の精選…
中央教育審議会大学分科会（第190回）議事録_1

中央教育審議会大学分科会（第190回）議事録 分析

要約 令和8年6月11日開催の第190回大学分科会では、審議事項1件と報告事項3件が扱われた。審議事項は医学部臨時定員措置の令和9年度延長に伴う大学設置基準の技術的改正であり、これは異議なく可決・答申された。 報告事項の…
大学院部会（第126回）_配付資料_1

中央教育審議会大学分科会大学院部会（第126回）配付資料 ―「大学院教育を取り巻く政策動向と今後の論点」及び大学リ・スキリング施策の検討―

要約 本資料は、令和8年7月13日開催の中央教育審議会大学分科会大学院部会（第126回）における配付資料であり、資料１「大学院教育を取り巻く政策動向と今後の論点」、資料２「『学び続ける社会の実現』に向けた大学におけるリ・…
教育課程部会_体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ（第11回）_配付資料_1

教育課程部会 体育・保健体育、健康、安全ワーキンググループ（第11回）資料１－３「体育・保健体育、健康、安全WG取りまとめ（案）」

要約 本取りまとめ（案）は、次期学習指導要領改訂に向けた体育・保健体育、健康、安全分野の検討結果を、①現行の成果・課題、②目標及び見方・考え方の在り方、③資質・能力の構造化、④内容の改善、⑤学習・指導・評価の改善充実、と…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会（第10回）の配布資料を掲載しました_1

「増やさない」を前提にした時数のゼロサムゲーム――情報活用能力の抜本的向上、調整授業時数制度、高校単位制の細分化、そして通信制課程見直しが同時進行する第10回総則・評価特別部会

要約 第10回総則・評価特別部会では、大きく四つの論点が扱われている。第一に、小学校総合における「情報の領域（仮称）」、中学校の「情報・技術科（仮称）」という新教科・領域の創設に伴う標準授業時数の在り方である。年間の標準…
長期休業期間中等の学び・体験の充実について（要請）(令和8年7月3日)_1

長期休業期間中の学び・体験充実要請にみる「地域丸投げ型」施策の構造的限界——酷暑対応と機会格差是正の間で

要約 本文書は、令和8年7月3日付で文部科学省総合教育政策局地域学習推進課が各都道府県・指定都市教育委員会の社会教育主管課等に発出した事務連絡「長期休業期間中等の学び・体験の充実について（要請）」である。夏季・冬季・春季…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループの議事録を掲載しました_1

「主権者教育は特別な教育ではない」という共通認識の先に――社会科・地理歴史・公民ワーキング（第7回）にみる、理念の一致と実装の未解決

要約 令和8年4月24日に開催された中央教育審議会教育課程部会社会・地理歴史・公民ワーキンググループ（第7回）では、「社会参画意識の育成」と「評価の在り方」の2議題が扱われた。前者では、岡山大学・桑原委員の発表を軸に、主…
中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会_道徳ワーキンググループの配付資料を掲載しました_1

中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　道徳ワーキンググループ（第6回）配付資料【資料1】「道徳WG取りまとめ（案）」（令和8年7月7日開催）

要約 本資料は、道徳ワーキンググループが次期学習指導要領改訂に向けて取りまとめた「道徳WG取りまとめ（案）」であり、これまでの審議内容を集約した実質的な最終報告案にあたる。基本的な考え方として、現行の「特別の教科」化以降…
高等専門学校の機能強化に関する検討会（第2回）配布資料_1

高等専門学校の機能強化に関する検討会（第2回）配布資料（令和8年7月6日開催、文部科学省高等教育局専門教育課）

要約 本検討会は令和8年6月15日、高等教育局長決定により設置された有識者会議であり、少子化と社会・産業構造の変化を背景に、実践的・創造的技術者を養成する高等専門学校（高専）の役割強化を検討することを目的とする。検討事項…
中央教育審議会生涯学習分科会社会教育の在り方に関する特別部会（第19回）の開催について(第137回生涯学習分科会合同開催)_配布資料_1

地域コミュニティの基盤を支える今後の社会教育の在り方について（審議経過報告案）にみる、社会教育人材拡充路線の期待と現場実装ギャップ

要約 本審議経過報告案は、少子高齢化・人口流出・単身世帯増加等による地域コミュニティの「つながりの希薄化」を根本課題と位置づけ、その解決手段として社会教育を再定義するものである。報告は、地域住民の認識・態度・行動の変容を…
質向上・質保証システム部会（第9回）議事録_1

質向上・質保証システム部会（第9回）議事録──「教育・学習の質向上に向けた新たな評価の在り方ワーキンググループ 議論のまとめ」審議

要約 第9回部会では、新たな評価の在り方ワーキンググループ（森朋子主査）が約1年間・12回の議論を経てまとめた「議論のまとめ」について、事務局（鈴木大学設置・評価室長）から説明がなされ、委員による質疑・意見交換が行われた…
新しい時代の科学技術人材に関する基本政策_1

「新しい時代の科学技術人材に関する基本政策」（令和8年6月30日　科学技術・学術審議会人材委員会）の概要と現場視点からの検討

要約 本報告は、科学技術・学術審議会人材委員会が取りまとめた、科学技術人材政策の包括的な基本方針である。冒頭の基本認識では、世界秩序の不確実性増大、AIをめぐる国家間投資競争の激化、日本の長期経済停滞（1995〜2022…
教育課程部会_算数・数学ワーキンググループ（第11回）_配付資料_1

算数・数学ワーキンググループ（第11回）取りまとめ案の分析　「楽しさ」と「有用性」の両立は可能か――算数・数学WG取りまとめ案が示す構造改革の全貌と現場への問い

要約 令和8年6月29日に開催された中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会・算数・数学ワーキンググループ（第11回）では、これまでの審議を集約した「とりまとめ案」が主要議題として提示された。 取りまとめ案の核心は、…
AI_for_Science推進委員会（第5回）_配付資料_1

AI for Science推進委員会（第5回）配付資料　政策分析　「AIで科学を制する」から「科学でAIを制する」へ――AI for Science推進委員会第5回が描く三層戦略と計算資源の現実

要約 令和8年6月29日開催のAI for Science推進委員会（第5回）は、四つの主要議題を扱った。 第一に、資料1では文部科学省の新規公募事業「AI for Science萌芽的挑戦研究創出事業（SPReAD）」…
AI_for_Scienceを支える研究データの管理・利活用と流通の在り方ワーキンググループ（第5回）_議事録_1

「AI for Scienceを支える研究データの管理・利活用と流通の在り方ワーキンググループ（第5回）議事録」——ライフサイエンス・マテリアル・放射光の三分野から見えた研究データ基盤の現在地

要約 令和8年5月22日に開催された本ワーキンググループ第5回会合は、6月の取りまとめを見据えた審議の中核回として位置づけられ、三名のゲストスピーカーによる分野別発表とNIIによる海外動向報告が中心となった。 ライフサイ…

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