学習評価改革の転換点 「主体的態度」から個人内評価へ ～教育課程部会 総則・評価特別部会（第7回） 配付資料
要約 今回の検討は、現行の学習評価が「評定のための作業」に偏り、学習や指導の改善につながりにくいという課題を踏まえ、その見直しを図るものである。 主な方向性は次の通り。 全体として、評価を「記録・選別」から「学習改善のた…
日: 2026年3月30日
要約 今回の検討は、現行の学習評価が「評定のための作業」に偏り、学習や指導の改善につながりにくいという課題を踏まえ、その見直しを図るものである。 主な方向性は次の通り。 全体として、評価を「記録・選別」から「学習改善のた…